ФМШ, 13 мая 2011.  Скачать обсуждаемый вариант пробного ЕГЭ 

Статья посвящена разбору ошибок, допущенных на пробном ЕГЭ по биологии. Задание было составлено на основе одного из вариантов 2010 года, опубликованных на сайте ФИПИ (Биология, 1 зачет 2010) с небольшими изменениями: некоторые задания части С были другими. Критерии оценки испозльзовались те же, что и на настоящем экзамене.  

Писали 33 ученика, максимальный результат - 94%, минимальный - 45%, средний - 73%.     

Смысл репетиционного экзамена – понять свои ошибки, чтобы за оставшееся время что-то повторить. Есть и типичные ошибки, которые допустили очень многие, вот про них-то мы тут и поговорим. 

Ошибки оформления. Примерно каждый пятый из 33-х участников расставил красивые запятые между цифрами и буквами в бланке ответов для части В. Хотя в инструкции в самом задании было прямо сказано "получившуюся последовательность цифр перенесите в бланк ответов №1 без пробелов и других символов". Повторять, что инструкции пишутся для того, чтобы их читали, уже даже и не хочется. 

Два участника исхитрились вписать в ответ цифры в заданиях В7 и В8, хотя в исходном тексте – только буквы. Откуда они эти цифры взяли, и что они должны означать – не представляю.  

Ошибки в части А. В целом эту часть все сделали прилично. Средний балл составил 30 из 36 возможных. (Максимальный 36 – минимальный 21). 

Легкие вопросы части А. Традиционно в ЕГЭ часть А достаточно примитивна и половина вопросов – на чистую логику.  Примеры легких вопросов,  в которых не было ни одной ошибки:    

По 1-2 ошибки было сделано в вопросах 3, 4, 5, 7, 10, 12, 16, 17, 20. Это вопросы на базовые знания генетики, строения клетки или просто логику. Например, в А20 можно ничего не знать про критерии вида, достаточно знать, что такое экология:

Это все были легие вопросы. Теперь перейдем к противоположному полюсу. 

Трудные вопросы части А. В некоторых вопросах ошибки сделали более половины участиков. Что же это за коварные вопросы? А вот они:  

Вывод: про селекцию ничего не знаем. И не догадываемся. На самом деле, тут ответ можно найти методом исключения. Межвидовые скрещивания (ответ 2) в селекции животных исключены, т.к. потомство, даже если получается, то стерильно. Мутагенез (ответ 3) тоже, так как обработка животных мутагенами приводит к тяжелым последствиям. Гетерозис (ответ 4) - распространенный метод в селекции растений, а в задании надо найти то, чем селекция животных отличается.  

Остается ответ 1. Применение этого метода - оценки по потомству - необходимо именно у животных для признаков, ограниченных полом (например, оценки качества генов молочности у быков). У большинства растений разделения на мужские и женские особи нет, поэтому там этот метод не нужен. 

Вопрос действительно сложный, и здесь надо просто знать свойства желчи.  Большинство выбрали ответ 1. Но желчь не содержит липаз, а лишь активирует имеющиеся в кишечнике, уменьшая кислотность среды. Кроме того ее роль - в увеличении поверхности жировых капель (эмульгировании).

А вот здесь количество ошибок было для нас полной неожиданностью. Вопрос легкий. На знание терминов "микро-" и "макроэволюция". МАКРОэволюция (которую все дружно выбрали) - все закономерности, которые выявляются на уровне ВЫШЕ вида. А вот МИКРОэволюция - это как раз те процессы в популяциях, которые заканчиваются (при удачном стечении обстоятельств) образованием нового вида.   

Вопрос на логику. Можно ответить, даже на зная экологии, просто догадавшись по смыслу - в вопросе речь о химических элементах, и в ответе 3 - речь об атомах. Тем не менее, огромное количество ошибок.  

Остальные вопросы части А расположились по числу ошибок где-то посерединке. Можно упомянуть еще 26-й - с каким отделом мозга связана мыслительная и речевая деятельность человека. Четверть участников не знают, что это кора больших полушарий.

Ошибки в части В. Средний балл за часть В оказался 12 из 16 возможных. (Максимальный - 16, минимальный - 6). Каждый вопрос здесь оценивался максимально в 2 балла. Самые легкие - вопросы 3 (примеры общей дегенерации) и 6 (характеристики продуцентов и редуцентов), в них сделано всего по 3 ошибки из 33 работ.   

Больше всего ошибок - 22, в вопросе 7 про строение глаза. Это не удивительно - анатомию уже все забыли.    

Средние по числу ошибок (по 11-12, т.е. треть) - вопросы В2 (свойства лейкоцитов), В4 (признаки низших и высших растений) и В5 (пластический и энергетический обмен). Вопросы, на наш взгляд, легкие, поэтому ошибки в них тоже были неожиданностью. Особенно поразило количество тех, кто считает, что светочувствительный глазок - это черта строения высших растений.

Ошибки в части С. Задачи со свободным ответом - традиционно самая сложная часть, как в олимпиадах, так и в ЕГЭ. Средний балл - 8 из 17 возможных, т.е. меньше половины. Самым сложным оказался вопрос 1 по физиологии, самой легкой - задача по генетике 6. 

Самым смешным был ответ про популяции (вопрос 2) - "Популяция не движущая, а стабилизирующая сила эволюции" (что, увы, не так).

Разберем вопросы 5 и 6. Это темы, которые все проходили недавно, поэтому мы ожидали по ним результат выше, чем он оказался в реальности.  

Ошибка в этой задаче была вполне предсказуема. Последовательность РНК комплементарную к данной в условии цепочке ДНК, почти все написали верно. Но дальше сработал стереотип, и в таблице кода искали аминокислоту, соответствующую третьему кодону. А ведь в условии сказано, что это транспортная РНК. И что третий триплет - это АНТИкодон.  То есть нужен был еще один шаг - сначала написать кодон, который будет соответствовать этому антикодону, а потом уже искать в таблице аминокислоту.

Задача по генетике (С6) была очень простой - определить по родословной характер наследования признака и генотипы родоначальников и потомков второго поколения. Главные ошибки связаны с неумением оформлять решение. Здесь надо знать, что от вас ждут.

В методических рекомендациях ФИПИ проверяющим читаем:

При решении генетических задач наличие схемы скрещивания обязательно. В ней должны быть указаны генотипы родителей, гаметы, генотипы и фенотипы потомства.
В листе ответа должен быть представлен ход решения задачи, без которого невозможно получить правильные элементы ответа. В эталоне представлено только содержание элементов ответа, за которое может быть выставлен соответствующий балл.

Пример: Задача вместо решения имеет только рассуждения, причем правильно словесно описаны все элементы. Такой ответ оценивается в 1 балл.

Неумение представить в полном виде решение (которое у большинства было верным) - вот на чем вы теряли баллы. Не приводили схему скрещиваний с генотипами, не писали в конце задачи ОТВЕТ. А ведь этому учат еще в первом классе. Ответ - это то, на что при проверке смотрят в первую очередь. То есть, он должен быть. Со всеми пунктами, по которым заданы вопросы. 

Многие не поняли, что значит "родоначальники". Хотя это вполне очевидно - те, кто стоит в начале родословной, в первой строке. Некоторые вместо второго поколения написали в ответе генотипы первого. Таким образом, за эту очень легкую задачу средний балл оказался всего 2 из 3 возможных.

Заключение. Самые сложные темы - физиология и анатомия. В остальном можно посоветовать быть внимательнее при чтении задания и не пренебрегать оформлением. 

Хорошая возможность потренироваться в оставшиеся дни - порешать задания на официальном сайте ФИПИ. В этом году что-то случилось, и они выложили реальные варианты прошлого года, а не демонстрационный, который раньше довольно сильно отличался от того, что было на самом деле. К сожалению, в выложенных тестах нет решений части С.

Обратите внимание, что кроме целых вариантов по годам, там появились и подборки вопросов по темам (наверху страницы по ссылке). По каждой теме есть разные варианты. Прорешайте, как минимум, анатомию и физиологию. Можно также эволюцию - помогает понять специфику мышления авторов экзамена. Чтобы увидеть, в каких вопросах были ошибки, там надо жать кнопку "Подробнее" после получения результата.