4-й, заключительный этап Всесибирской олимпиады по биологии. 25.04.2010.

Файл с результатами. Задания выложены на официальном сайте. 

Завершена проверка работ олимпиады. По тестовой части пока ничего сказать не могу, анализ ошибок еще не проводился. Пройдемся только по некоторым задачам 10-11 класса. 

Как видно из результатов, почти никто не решил задачу 7 по молекулярной биологии. Хотя она была довольно простой, и в ФМШ мы такие задачи решали на уроках. Правда, в первом семестре, который уже, видимо, все забыли. Предлагался фрагмент ДНК и надо было определить, начало это или конец гена. То есть, есть ли в участке СТАРТ или СТОП-кодоны. Поскольку были не указаны концы цепочки и транскрибируемая ли это цепь, то задача предполагала анализ всех вариантов. И решений в ней было несколько. 

Перлы из этой задачи (орфография сохранена авторская):    

• Цепь нетранскрибируемая, т.к. бактерии имеют 1-цепочечную молекулу ДНК.
• Если бы я знал характерный для данной бактерии генетический код, то получил бы возможность определить, какой это участок гена.
• Т.к. триплет ТТГ является СТОП-кодоном, то на этом заканчивается реплекация ДНК.
• Каждый участок ДНК транскрибируется, т.к. эти процессы непрерывно происходят в организме.   

Сложной для участников оказалась и расчетная задача по биохимии №6. В ней надо было определить количество глюкозы, которое должно окислиться, чтобы спортсмен мог бежать 10 сек за счет анаэробного дыхания.

Хит сезона здесь - ответ 32 кг. Еще в одной работе мы нашли 45 кг. Если это так, то авторам данных работ можно патентовать новый метод супер-похудения за 10 секунд.

Еще один перл из этой задачи: 

• Для окисления 1г глюкозы необходимы 3 молекулы АТФ.

Задача 5 по генетике была настолько простой, что с одной стороны, ее решили почти половина участников, а с другой - многие не поверили, что она проста, и намудрили так, что мы потом долго разбирались. 

• При скрещивании произошло расщепление как 1/8, т.к. рецессивный ген - слабый, и повлиял только на 1/8 всех черепах.
• Чистая линия распространяется только на одно поколение, т.е. была только в F1, дальше уже появилось возвратное скрещивание.
• Если 1/8 - пятнистые, то расщепление 9 : 1.
• Возможно, это признак рецессивной окраски, который сцеплен с мужскими половыми генами.
• Ген пятнистой окраски панциря перешел из рецессивного в доминантный.
• Скорее всего, отец имел гетерозиготу, отвечающую за этот признак.
• Сначала у черепашек произошло полоное доминирование.
• Было около 10, т.е. примерно 8 самочек.
• Гены самца были гетерозиготными.
• Наблюдается проявление рецессивного признака во втором поколении в результате слияния гамет.
• Самец, привезенный из другово зоопарка, был гетерозиготный, по этому признаки передавались по наследству.

В задаче 4 на группы крови НИКТО не решил верно популяционную часть (когда мы ее составляли, мой прогноз был - 2-3 верных решения, но даже он оказался оптимистичным). Была одна работа из Железногорска с верным рассуждением,  но даже она, к сожалению, содержала арифметическую ошибку, за что была оценена на полбалла ниже максимального.  

• Вероятность, что Илья мальчик - 1/2.
• 1/4 = 20%.
• Вероятность того, что у Ильи резус-фактор отрицательный равна 0, потому что иначе бы он погиб во чреве.
• В состав группы крови А не входит гамета А (гамета взята в кружочек, чтобы не было никаких сомнений, что это именно она).

И немножко из 9 класса. Часть 2, задание 4 - из каждых предложенных трех растений надо было выбрать лишнее и объяснить свой выбор. 

• Яблоня - домашняя, плоды - яблоки, а у дуба и ели - шишки.
• У акации цветок есть, а у рябины и сливы - нет.
• Акация - цветок, а остальные (рябина и слива) - ягоды.
• Сосна обыкновенная - такого нету растения.

Из задания 5 о типе ротового аппарата: 

• У медоносной пчелы форма ротового аппарата - жало. (Как прокомментировало это жюри, то, что данный «ротовой аппарат» находится на другом конце тела - мелочи.)

На этом все. Если вы не поняли, в каких местах надо было смеяться – вы еще не биолог!